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小學(xué)叫停家長(zhǎng)簽字 家長(zhǎng)值日修燈泡無(wú)人管?

2017-09-22 09:11 來(lái)源:新華社

[摘要] 近日,浙江一所小學(xué)叫停家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽字,引起廣泛關(guān)注。不少人認(rèn)為,本該由老師承擔(dān)的批改作業(yè)責(zé)任卻轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng),是老師的“缺位”和家長(zhǎng)的“越位”。

  近日,浙江一所小學(xué)叫停家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽字,引起廣泛關(guān)注。不少人認(rèn)為,本該由老師承擔(dān)的批改作業(yè)責(zé)任卻轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng),是老師的“缺位”和家長(zhǎng)的“越位”。

  記者注意到,現(xiàn)實(shí)中這樣的“缺位”和“越位”現(xiàn)象著實(shí)不少。今年9月,太原劉先生的孩子上小學(xué)一年級(jí),令他沒(méi)想到的是,自己還得代替孩子去教室打掃衛(wèi)生。家長(zhǎng)們被分成了好幾組,輪流去值日,一直到現(xiàn)在還沒(méi)輪完。老師說(shuō),這是讓家長(zhǎng)先教會(huì)孩子怎么打掃衛(wèi)生,之后就會(huì)讓孩子自己打掃。

  對(duì)此,劉先生有苦難言?!昂⒆涌偸且?dú)立的,他自己學(xué)習(xí)的過(guò)程也是必要的,沒(méi)必要非把家長(zhǎng)扯進(jìn)來(lái)?!眲⑾壬睦锊⒉徽J(rèn)同這一做法,但也只能乖乖去打掃衛(wèi)生,“不能對(duì)老師說(shuō)不,擔(dān)心給孩子臉色看,能忍就忍了。”

  也有家長(zhǎng)反映,有的老師即使是搬書(shū)也得把家長(zhǎng)叫去干,家長(zhǎng)對(duì)此也是無(wú)可奈何。有像劉先生這樣被動(dòng)“越位”的,也有不少家長(zhǎng)是主動(dòng)承擔(dān)了不該由其承擔(dān)的責(zé)任。

  此前有媒體報(bào)道,有的家長(zhǎng)交費(fèi)給班級(jí)裝修,剛開(kāi)始還只是刷刷墻面、買(mǎi)些綠植,買(mǎi)著買(mǎi)著就升級(jí)了,不光刮大白、鋪地板,還要裝空調(diào)。更有甚者,有的家長(zhǎng)還代替老師去監(jiān)考,自習(xí)課值班等。

  “有些事學(xué)校安排慢,家長(zhǎng)又著急,在我孩子的家長(zhǎng)群里,只要老師說(shuō)有啥設(shè)施壞了,我們都自發(fā)出錢(qián),不能因?yàn)檫@點(diǎn)小事讓老師分心啊,我們現(xiàn)在都有一筆固定的費(fèi)用交給老師,專(zhuān)門(mén)讓老師處理學(xué)校的雜事?!币晃患议L(zhǎng)告訴記者,學(xué)校換純凈水、修燈泡這種事他們也會(huì)主動(dòng)承擔(dān)。

  一些家長(zhǎng)認(rèn)為,不管是主動(dòng)還是被動(dòng)“越位”,說(shuō)到底,是對(duì)老師不夠信任,生怕對(duì)老師“說(shuō)不”,孩子會(huì)被不公平對(duì)待。而一些老師讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校管理中,或許初衷是好的,想讓家長(zhǎng)盡到教育的責(zé)任,了解孩子的學(xué)習(xí)和在校生活情況,但卻混淆了家庭教育和學(xué)校教育的功能,將本該由學(xué)校和老師承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng),這其實(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)的不信任,生怕不采取諸如簽字等手段,家長(zhǎng)就會(huì)把教育的責(zé)任全都推給老師。

  家長(zhǎng)“越位”,老師“缺位”,造成的結(jié)果就是家長(zhǎng)叫苦不迭,學(xué)校和老師的管理責(zé)任弱化,雙方關(guān)系越發(fā)畸形。其實(shí),孩子的健康成長(zhǎng),需要家長(zhǎng)、老師合力,在充分溝通、充分信任、互相支持的基礎(chǔ)上,明確權(quán)責(zé),各司其職,共同打造良好的家校合作互動(dòng)關(guān)系。

(責(zé)任編輯:王麗萍)
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