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　　9月26日上午，上海市十四屆人大常委會第四十次會議聽取了關(guān)于《上海市高等教育促進條例（草案）》的說明并解讀。

　　澎湃新聞記者從會上獲悉，《條例（草案）》明確規(guī)定，上海市實施地方高水平高等學校建設(shè)計劃，對納入國家一流大學和一流學科建設(shè)計劃的地方高等學校給予重點支持，促進地方高等學校發(fā)展。

　　建立健全二維分類發(fā)展

　　《條例（草案）》共6章50條，包括總則、規(guī)劃與評價、依法辦學、社會力量參與、統(tǒng)籌與保障以及附則。

　　上海市教委主任蘇明在解讀時表示，為了體現(xiàn)“規(guī)劃入法”的立法初衷，推動高等教育在規(guī)劃引領(lǐng)下的有序發(fā)展，《條例（草案）》從兩個方面保障高等教育發(fā)展規(guī)劃的效力和作用。

　　一是明確規(guī)劃的制定和效力，規(guī)定高等教育規(guī)劃由市政府批準后實施，市政府有關(guān)部門應(yīng)當嚴格執(zhí)行上海市高等教育發(fā)展規(guī)劃，將規(guī)劃作為高校設(shè)置調(diào)整、資源配置、基本建設(shè)和條件保障的依據(jù)。

　　二是明確規(guī)劃的核心內(nèi)容，將高校二維分類發(fā)展、高水平大學與學科建設(shè)、學科專業(yè)設(shè)置、應(yīng)用型人才培養(yǎng)等規(guī)劃內(nèi)容在《條例（草案）》中予以規(guī)定，以凸顯規(guī)劃內(nèi)容的法律效力。

　　其中，高校二維分類發(fā)展，是指按照“人才培養(yǎng)主體功能和承擔科學研究類型等差異性”和“主干學科門類或者主干專業(yè)大類建設(shè)情況”兩個維度，對高校進行類型和類別劃分。

　　按照人才培養(yǎng)主體功能和承擔科學研究類型等差異性，將高校劃分為“學術(shù)研究、應(yīng)用研究、應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用技能”四種類型。按照主干學科門類（本科與研究生）或者主干專業(yè)大類（?？疲┙ㄔO(shè)情況，將高校劃分為“綜合性、多科性、特色性”三個類別。高校二維分類發(fā)展體系的構(gòu)建，將促進高校明確辦學定位，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的特色人才。

　　重點支持納入雙一流的地方高校

　　教育部、財政部、國家發(fā)展改革委日前公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學科名單，上海有多所高校入選。

　　此次提請上海市人大常委會審議的《條例（草案）》第十二條規(guī)定，上海市政府通過重點投入、政策支持、資源保障等措施，促進本市高水平大學和學科建設(shè)，提升高等學校整體辦學水平。

　　上海市實施地方高水平高等學校建設(shè)計劃，并對納入國家一流大學和一流學科建設(shè)計劃的地方高等學校給予重點支持，促進地方高等學校發(fā)展。

　　上海市實施學科建設(shè)計劃，重點支持基礎(chǔ)學科、前沿學科、特色學科、新興交叉學科以及國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的學科發(fā)展。

　　蘇明在對《條例（草案）》進行說明時表示， “此次‘雙一流’名單的中，上海有一批具有特色的地方高等學校進入。對于高校及學科的建設(shè)，不論是部屬高校還是地方高校，上海都給予了積極的支持。對于部屬高校的支持主要是通過部市共建協(xié)議的方式來加大在滬部屬高校的支持，而上海支持的重點是市屬高校，通過學科建設(shè)、教學接力計劃等給予很大支持。”

　　高校或?qū)碛懈噢k學自主權(quán)

　　辦學自主權(quán)是高水平大學建設(shè)的關(guān)鍵之一，《條例（草案）》在保障和規(guī)范全體教職工和學生權(quán)益的同時，在人員編制、收入分配等方面也賦予了高校更大的自主權(quán)?！稐l例（草案）》從保障學校權(quán)利和推進政府簡政放權(quán)兩個方面規(guī)定了多項具體措施。

　　在人員編制方面，明確地方公辦高校在人員編制內(nèi)自主制定崗位設(shè)置方案和管理辦法，自主招聘錄用人員，同時規(guī)定編制、教育、人力資源社會保障等部門應(yīng)當科學核定并及時動態(tài)調(diào)整地方公辦高校人員編制。

　　在職稱評聘方面，明確地方公辦高校自主制定本校教師和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員職稱評審辦法和操作方案，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)自主開展評聘工作，同時要求教育、人力資源社會保障等部門確定并動態(tài)調(diào)整地方公辦高校的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例。

　　在收入分配制度方面，明確地方公辦高校在績效工資總量內(nèi)自主確定績效工資分配方案，規(guī)定政府應(yīng)當科學核定地方公辦高?？冃ЧべY總量，確保教師收入逐步增長，并明確科技成果轉(zhuǎn)化收益獎勵、省部級以上教學和科技獎勵、競爭性科研項目中用于人員的經(jīng)費以及引進高層次人才和團隊所需人員經(jīng)費等不列入績效工資總量。

　　此外，在支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學研究與成果轉(zhuǎn)化、資產(chǎn)處置等方面，也賦予了高校相應(yīng)的自主權(quán)。

　　上海市人大教科文衛(wèi)委的審議意見報告則指出，應(yīng)加強保障機制，增加條款：高等學校應(yīng)當建立和完善以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，建立和完善學生參與學校管理和監(jiān)督的有效機制。