馬克思曾指出，理論對立的解決“絕不只是認(rèn)識的任務(wù)，而且是現(xiàn)實生活的任務(wù)”。在高校成為社會思潮的集散地、各種錯誤思潮爭奪青年的形勢下，堅守社會主義意識形態(tài)陣地，維護(hù)高校意識形態(tài)安全，應(yīng)該執(zhí)行好兩個任務(wù)，即“認(rèn)識的任務(wù)”和“現(xiàn)實生活的任務(wù)”。

　　“認(rèn)識的任務(wù)”可分為三個方面，一是對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)識和詮釋，即堅持馬克思主義科學(xué)精神和科學(xué)方法，從不同的學(xué)科領(lǐng)域深化對中國特色社會主義理論體系和中國夢的研究，深化對黨史國史、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀等研究，在研究中避免簡單化、空泛化；二是深化對錯誤思潮的認(rèn)識與批判，把握各種錯誤思潮的理論基礎(chǔ)、核心觀點、傳播特點、發(fā)展趨勢和影響危害，厘清學(xué)術(shù)思想與政治思潮、學(xué)術(shù)研究與政治鼓量。三是對教育對象和教育引領(lǐng)方式的研究。要分析大學(xué)生的心理狀態(tài)和思想訴求，研究實現(xiàn)政治認(rèn)同、價值認(rèn)同的基本規(guī)律，探索在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、大數(shù)據(jù)時代條件下推進(jìn)科學(xué)理論“三進(jìn)”、改變部分大學(xué)生對當(dāng)代中國事實認(rèn)知偏差的必需條件和有效途徑。認(rèn)真執(zhí)行“認(rèn)識的任務(wù)”，既有助于構(gòu)建當(dāng)代中國學(xué)術(shù)話語體系，增強中國特色社會主義理論體系對現(xiàn)實的解釋力，也有助于探尋理論研究成果與學(xué)生思想需要的契合點，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)于教育活動中。

　　“現(xiàn)實生活的任務(wù)”就是實踐的任務(wù)。在高校，首先需要用制度的力量保障意識形態(tài)工作落到實處。這包括改革學(xué)術(shù)評價制度、人才評價制度、學(xué)科評價制度、學(xué)工評價制度，等等。在學(xué)生管理、教學(xué)管理、教師選聘、科研考核、學(xué)科評估等各方面，建立既符合現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展要求和時代要求、又體現(xiàn)社會主義方向的制度體系，明確底線，給高校師生清晰、正面的價值導(dǎo)向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向。同時，根據(jù)大學(xué)師生獲取信息的習(xí)慣，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為紐帶，通過培育網(wǎng)絡(luò)“名師”“名欄”“名區(qū)”等，營造積極向上、“滿滿正能量”的校園文化氛圍。

　　當(dāng)代中國意識形態(tài)領(lǐng)域的交鋒爭奪將長期持續(xù)，高校堅守社會主義意識形態(tài)陣地任重道遠(yuǎn)。我們要在“認(rèn)識”和“實踐”兩個方面持之以恒，進(jìn)一步加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)工作。(楊軍)