上課時人手一部“IPAD”,利用共享平臺,聽課、作業(yè)、答疑全“搞掂”
教學創(chuàng)新激發(fā)了學生主動性,這樣的“未來課堂”鄭州有好幾個
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聽課、作業(yè)、答疑、共享……一切都可以通過一部加過鍵盤的“IPAD”來實現(xiàn),上課時,學生通過這個先進設備主講,老師只在必要時才“出馬”。走進這樣的“未來課堂”,你是否會感嘆自己“OUT”了?
昨日,記者在鄭州34中就見識了一堂這樣“洋氣”的全新教學課。而據(jù)了解,在鄭州,類似的信息化創(chuàng)新實驗班還有好幾個。
新鮮“玩意”
特制學生PAD,課堂上人手一個
有了這個學習工具,可做作業(yè),還可共享教育資源
昨天上午,走進鄭州34中的信息化創(chuàng)新實驗教室,該校八一班部分學生正在用特制的學生PAD上課(如圖)。
與普通IPAD不同,這種學生用PAD外觀看起來與普通筆記本電腦差不多,但它的屏幕能夠360度旋轉,支持手寫等多種功能。同時,還加有鍵盤,以方便學生打字。通過它,同學們能夠與老師實現(xiàn)無聲對話,能夠使學生和老師共享任何學習資源,能夠預習功課、自己做教案、做作業(yè)……
教室中央有一臺比臺球桌略小的“個性化學習平臺”,就像教室的“大腦”,里面存儲著海量資源,從各個版本的教材、教綱到同學們之間交流的論壇、各科先進的學習方法……同學們通過手中的PAD,輸入賬號和密碼就能進入其中,輕松遨游學海。
“洋氣”課堂
上課時,頭件事是打開QQ
這可不是為了玩,而是上課時相互交流、平臺共享
上課時,同學們打開PAD,首先打開QQ?!八麄冊谕低低鎲幔俊庇浾咝睦镆苫?。“不是的。同學們上課時一般有三個步驟,先登QQ群,QQ群是大家相互交流的場所,可以討論問題,上傳共享資料,老師為學生們答疑,等等。然后是學習平臺,接著是思維導圖?!编嵵?4中教務主任王遠榮看出了記者的疑惑。
為進一步打消記者的疑慮,她在主機上點了幾下,講臺的白板上立即呈現(xiàn)出每位同學的PAD桌面內(nèi)容,也就是說,同學們在自己的PAD上看到的內(nèi)容,教師同樣能毫不費力地看到。如此一來,同學們想上課偷玩游戲,就成了“不可能完成的任務”。
“這也是課堂監(jiān)督的一個方式,每位同學在做什么,老師隨時都能看到。同學們之間也可以相互看到對方在學習平臺中的一些學習活動,比如有人在解題中出現(xiàn)了錯誤,另外一個同學可以看到并指出來?!蓖踹h榮說。
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