映象網(wǎng)訊(記者 高冬麗 邱琦)心理有問(wèn)題,找導(dǎo)師;寢室里馬桶壞了,找導(dǎo)師;學(xué)習(xí)有困難,找導(dǎo)師……提起導(dǎo)師,不少人會(huì)想起大學(xué),其實(shí)不然,鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要選擇導(dǎo)師,而導(dǎo)師們一旦被選中,將為學(xué)生們提供“熊貓級(jí)”服務(wù)。
【故事】
平衡不了社團(tuán)與學(xué)習(xí)關(guān)系
導(dǎo)師出面幫忙
李世洋是鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)一班的一名普通學(xué)生,從10月份開始,他選擇政治老師袁潔作為他的導(dǎo)師。
“感覺袁老師很善解人意、行為舉止大方有度?！崩钍姥笮χf(shuō),因?yàn)槭钦卫蠋?他感覺到袁潔老師邏輯思維很強(qiáng)。“有什么煩心事找她,她總是能一語(yǔ)中的?！?/p>
據(jù)他講,前一陣,他經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng),可是他又擔(dān)心參加活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí),在難于取舍時(shí),他專門找導(dǎo)師袁潔傾訴了一番。
“當(dāng)時(shí),袁老師就鼓勵(lì)我在不影響學(xué)習(xí)的情況下,多參加活動(dòng)鍛煉自己。”李世洋說(shuō),也正是因?yàn)樽约簠⒓踊顒?dòng)調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)壓力,所以在前一陣的期中考試時(shí),他的成績(jī)明顯有了提高。
【現(xiàn)象】
每名學(xué)生身邊都有“知心人”
據(jù)了解,不只是李世洋,在鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué),全校300多名學(xué)生共有57名貼心導(dǎo)師,這些導(dǎo)師還要為他們提供“熊貓級(jí)”的全方位服務(wù)。
“一個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)5~10名學(xué)生,由學(xué)生自主選擇或班主任分配?！编嵵菔袑?shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育處主任陶慶新介紹說(shuō),除了任課老師,學(xué)校中層和高層都要當(dāng)導(dǎo)師,校長(zhǎng)也是兩位學(xué)生的導(dǎo)師呢。
那么,導(dǎo)師具體可以提供哪些服務(wù)呢?據(jù)陶慶新介紹,導(dǎo)師主要是從思想、心理、學(xué)習(xí)、生活及人生規(guī)劃方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。另外,導(dǎo)師們還要負(fù)責(zé)家訪,并通過(guò)電話、面談、QQ聊天、家庭通知書、書信等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?！皶r(shí)間和地點(diǎn)由導(dǎo)師和學(xué)生自己協(xié)商。”
另?yè)?jù)介紹,除了進(jìn)行訪問(wèn),導(dǎo)師還要對(duì)家訪情況、談話和幫助措施,建立成長(zhǎng)記錄檔案。
昨天上午,在該校德育處,記者查看了幾名導(dǎo)師的工作記錄,在朱貴甫導(dǎo)師的記錄上,首頁(yè)標(biāo)注著學(xué)生的班級(jí)、導(dǎo)生及導(dǎo)師名字、班主任名字,從首頁(yè)可以看出,朱貴甫是8位創(chuàng)新一班學(xué)生的導(dǎo)師。翻看內(nèi)文,明確標(biāo)注有導(dǎo)師與學(xué)生交流的記錄,其中包括導(dǎo)師談心具體內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等,后面還標(biāo)注有導(dǎo)師家訪和接待來(lái)訪的記錄。
【感受】
被學(xué)生信任 壓力伴著幸福
袁潔是一名政治老師,也是最受學(xué)生們歡迎的老師之一,當(dāng)初選導(dǎo)師,實(shí)驗(yàn)一班46名學(xué)生中,共有21名學(xué)生選擇她作為自己的導(dǎo)師,后經(jīng)各方協(xié)調(diào),現(xiàn)在,她是10名學(xué)生的導(dǎo)師。
“學(xué)生選擇我,可能是因?yàn)槲医o人感覺比較親切?！痹瑵嵳f(shuō),被這么多學(xué)生喜歡,她感到壓力的同時(shí),也有一種幸福感。
據(jù)她講,從當(dāng)導(dǎo)師到現(xiàn)在,她不僅更深一層了解了學(xué)生,也在與學(xué)生的接觸交流中學(xué)到了不少新潮內(nèi)容,為大家“打成一片”打下了基礎(chǔ)。
她舉例說(shuō),前一陣,有個(gè)學(xué)生問(wèn)她有沒有看過(guò)《爸爸去哪兒》,當(dāng)時(shí),她還真是對(duì)此一無(wú)所知,后來(lái)她專門看了看,結(jié)果,有一次給學(xué)生們講收入分配制度時(shí),就通過(guò)《爸爸去哪兒》里明星賣菜的事例給學(xué)生分析收入來(lái)源等,效果很不錯(cuò)。
該校歷史老師安賓賓也表示,他在上大學(xué)期間學(xué)過(guò)心理學(xué),但畢竟是紙上談兵。經(jīng)過(guò)和學(xué)生近距離接觸,可以把理論和實(shí)際相結(jié)合,更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
還有老師坦言,以前總覺得學(xué)生會(huì)讓管得松些,可當(dāng)了導(dǎo)師和學(xué)生交流后才發(fā)現(xiàn),學(xué)生還是希望嚴(yán)格管理,他們會(huì)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
不僅老師們收獲多,學(xué)生也有不少收獲。來(lái)自實(shí)驗(yàn)二班的李徐繁表示,她在導(dǎo)師的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),并且和導(dǎo)師一起制定了適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,自己學(xué)習(xí)起來(lái)也更有動(dòng)力了。雷善鈺也表示,當(dāng)自己心理有波動(dòng)時(shí),她就會(huì)主動(dòng)找導(dǎo)師談心,沒想到,除了心理問(wèn)題解決了,自己向?qū)煼从车摹榜R桶蓋壞了”的問(wèn)題也解決了。
其實(shí),不少學(xué)生在生活上的小問(wèn)題也在導(dǎo)師的協(xié)調(diào)下有了結(jié)果:寢室的衛(wèi)生間里裝上了鏡子,掛衣竿、掛衣架的問(wèn)題也都得到了解決……
【個(gè)例】
曾因校長(zhǎng)是導(dǎo)師感到“晴天霹靂”
因?yàn)槠渌瑢W(xué)的導(dǎo)師都是任課老師,所以學(xué)生和老師們相處起來(lái)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,然而,創(chuàng)新一班的朱志凌卻有些“杯具”了,因?yàn)樗膶?dǎo)師是校長(zhǎng)。
“剛知道我的導(dǎo)師是校長(zhǎng)時(shí),我覺得猶如晴天霹靂。”朱志凌笑著說(shuō),在她心目中,校長(zhǎng)非常嚴(yán)厲,不茍言笑,更別說(shuō)自己要和他談心了。
另外,最讓她有心理壓力的是,因?yàn)閷?dǎo)師是校長(zhǎng),她總覺得,自己去找校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)特別忙,沒空理她等。
“ 不過(guò),經(jīng)過(guò)幾次聊天,感覺我的導(dǎo)師還是挺親切的?！敝熘玖杌貞浾f(shuō),第一次與校長(zhǎng)“導(dǎo)師”談心是在一次晚自習(xí)前,校長(zhǎng)專門問(wèn)了問(wèn)她學(xué)習(xí)、生活方面的情況,還引用了喬布斯的名言鼓勵(lì)她。
讓她印象深刻的是,當(dāng)時(shí),校長(zhǎng)正說(shuō)著,突然“忘詞”了,校長(zhǎng)臉上露出了略有些尷尬的表情,隨后便一笑而過(guò)。也正是這件事,讓朱志凌感到校長(zhǎng)不再是那個(gè)嚴(yán)肅只會(huì)繃著臉的長(zhǎng)者,而是一個(gè)知心的朋友,有困難第一個(gè)想到的就是他。
【專家】
導(dǎo)師制是因材施教的具體體現(xiàn)
據(jù)了解,目前,外省不少中學(xué)都試行了導(dǎo)師制,那么鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)為什么要試行導(dǎo)師制呢?
“導(dǎo)師制,是對(duì)傳統(tǒng)班主任管理模式的完善和補(bǔ)充?！编嵵菔袑?shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)郅廣武表示,因?yàn)槭羌乃拗茖W(xué)校,每名導(dǎo)師不僅是老師,更是家長(zhǎng),要照顧學(xué)生的方方面面。班主任作為一名教育工作者,除完成日常的教學(xué)和教研工作外,還要把大量的精力投入到班級(jí)管理中。因此,經(jīng)常聽到一些班主任抱怨,身上肩負(fù)的任務(wù)太重,弄得身心疲憊。而導(dǎo)師制把班主任從繁重的班級(jí)管理工作和德育管理工作中解放出來(lái),從而有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生溝通,幫助其渡過(guò)難關(guān),找回自信。
鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)咨詢師王海勇表示,現(xiàn)在的教育是大而全,老師們無(wú)法進(jìn)行精細(xì)化的管理,而導(dǎo)師制則很巧妙地讓老師們了解每名學(xué)生的個(gè)性,以便于在管理、學(xué)習(xí)方面真正地因材施教。
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