本報(bào)訊 在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里報(bào)輔導(dǎo)班，學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語(yǔ)，上小升初的提高班、沖刺班，屢見(jiàn)不鮮。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)儼然成了學(xué)生的“第二課堂”，孩子們累！昨日，鄭州市教育局專門(mén)出臺(tái)了《鄭州市教育局推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段文化教育類民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的7個(gè)意見(jiàn)，鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)位學(xué)校教育的短板。

　　禁止超前補(bǔ)習(xí)學(xué)校課程

　　鄭州市教育局出臺(tái)的《鄭州市教育局推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段文化教育類民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提到，小升初培訓(xùn)不提倡開(kāi)展奧數(shù)等輔導(dǎo)業(yè)務(wù)，學(xué)前教育培訓(xùn)嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮“小班化”的靈活優(yōu)勢(shì)，提倡開(kāi)展適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)補(bǔ)差”，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。禁止超前補(bǔ)習(xí)學(xué)校課程內(nèi)容，嚴(yán)格控制課后作業(yè)數(shù)量和強(qiáng)度。不提倡在雙休日之外開(kāi)展輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)業(yè)務(wù)。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)加強(qiáng)教育科研。中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加大對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和方法途徑的研究力度，探索開(kāi)展以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，增加教學(xué)方式的靈活性和學(xué)習(xí)情境的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象空間，堅(jiān)決杜絕單調(diào)、枯燥、機(jī)械的“填鴨式灌輸”和“題海式強(qiáng)化”。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)位學(xué)校教育短板

　　鄭州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為適應(yīng)國(guó)家不斷更新的育人導(dǎo)向，鄭州市一直致力于教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，扎實(shí)推進(jìn)了義務(wù)教育的“綠色評(píng)價(jià)”、高中的“增值評(píng)價(jià)”、鄭州市區(qū)民辦初中招生的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，一個(gè)獨(dú)具鄭州特色的，涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（模型）已經(jīng)初步成型。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以不斷探索與學(xué)校教育有效融合的新途徑，補(bǔ)位學(xué)校教育的短板和缺失，滿足學(xué)生的教育多元化、個(gè)性化需求。

　　師資及課程計(jì)劃 要向社會(huì)公示

　　《意見(jiàn)》提到，教育行政部門(mén)要根據(jù)不同類型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共性與個(gè)性制訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，按照“誰(shuí)審批、誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管和機(jī)構(gòu)認(rèn)證工作，完善教育培訓(xùn)行業(yè)的準(zhǔn)入和退出機(jī)制。同時(shí)，要開(kāi)展質(zhì)量跟蹤和評(píng)估，并發(fā)揮品牌機(jī)構(gòu)的示范和帶動(dòng)作用，樹(shù)立行業(yè)標(biāo)桿。要在經(jīng)費(fèi)支持、業(yè)務(wù)管理、教師培訓(xùn)、工作試點(diǎn)等方面予以傾斜和扶持。

　　教育行政部門(mén)也要加強(qiáng)招生監(jiān)管，嚴(yán)禁假借公辦學(xué)校名義開(kāi)展定向輔導(dǎo)班，聯(lián)合招生“掐尖”。加強(qiáng)課程監(jiān)管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃要按要求向教育行政部門(mén)備案，并向社會(huì)公示。加強(qiáng)教師隊(duì)伍監(jiān)管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所聘教師須符合任職要求，且教師隊(duì)伍情況要向教育行政部門(mén)備案，并向社會(huì)公示。

　　民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往哪兒走？看這7條建議

　　《意見(jiàn)》提到，作為校外課堂，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)科輔導(dǎo)的“培優(yōu)補(bǔ)差”，重點(diǎn)開(kāi)展興趣類、特長(zhǎng)類、創(chuàng)客類等動(dòng)手實(shí)踐類，以及生涯教育、心理輔導(dǎo)、家庭教育等其他類培訓(xùn)課程項(xiàng)目，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)有作用。

　　《意見(jiàn)》同時(shí)還給出了7條創(chuàng)新服務(wù)的建議。

　　調(diào)整優(yōu)化輔導(dǎo)培訓(xùn)課程體系

　　學(xué)科輔導(dǎo)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，淡化奧數(shù)等應(yīng)試類科目，突出文化、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、體育等興趣特長(zhǎng)類學(xué)科。

　　鼓勵(lì)開(kāi)辦民辦創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)

　　探索與學(xué)校教育合作發(fā)展的新路徑，搭建創(chuàng)客空間、開(kāi)發(fā)課程資源、配備創(chuàng)客導(dǎo)師，深入開(kāi)展圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)的創(chuàng)造教育和體驗(yàn)教育，融合各學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)需要相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　提倡推廣和普及中小學(xué)生涯教育

　　通過(guò)系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)和孩子充分理解生涯教育的重要性和必要性，教育和引導(dǎo)學(xué)生明確自身興趣與優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不同職業(yè)，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)參與社會(huì)所必需的基本能力和態(tài)度。

　　支持開(kāi)設(shè)民辦校外教育機(jī)構(gòu)

　　充分整合和利用社會(huì)資源，以綜合素質(zhì)拓展為主題，廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育、勞動(dòng)生活教育、科技制作、衛(wèi)生保健、拓展訓(xùn)練等社會(huì)綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)心理健康機(jī)構(gòu)關(guān)注學(xué)困生問(wèn)題

　　針對(duì)中小學(xué)生出現(xiàn)的情緒障礙、人格偏差、人際關(guān)系不良、學(xué)習(xí)困難、學(xué)校適應(yīng)障礙、早戀、網(wǎng)癮等影響正常人格發(fā)展的各種問(wèn)題行為，進(jìn)行專業(yè)性的心理危機(jī)干預(yù)和治療。

　　倡導(dǎo)社會(huì)力量介入家庭教育

　　舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，普及和推廣先進(jìn)家庭教育理念和科學(xué)育人知識(shí)。充分利用節(jié)假日，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專題調(diào)查、研學(xué)旅行、文化旅游等實(shí)踐活動(dòng)，以及豐富多彩、生動(dòng)活潑的文體活動(dòng)，增進(jìn)親子溝通和交流。

　　嘗試開(kāi)辦智慧教育專門(mén)機(jī)構(gòu)

　　大力支持教育公司和企業(yè)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展智慧教育的研究和實(shí)踐，針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)需求，優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)品和服務(wù)，助力提升學(xué)校教育的信息化和智慧化水平。（記者 張勤）